NOMBRE DEL EQUIPO: Equipo "los solidarios
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:-.Diana Karina Ramírez Olivares.-.Arturo Amador Hernández.
-.Dulce Adriana Arroyo Gómez.-.Adán Isaac Pérez Pacheco.
ESCUELA TELESECUNDARIA“MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”15DTV0333MUBICACIÓN DE LA ESCUELA: Paraje El Faro, Tepexpan, Acolman, Estado De México.Profesor: José Luis Ramírez Contreras
El proyecto “siento los valores para vivirlos” nos sirvió mucho ya que se debe que es una representación de nuestra vida cotidiana y nos ayudan a valorar a toda persona en casa, en la escuela y en la sociedad.
Lo fomentamos de diferentes maneras de acuerdo a su significado como el respeto a mis compañeros, el respeto a nuestra familia, el respeto a la gente mayor y la tolerancia entre otros valores.
Los valores los deberían de retomar todas las personas porque son de mucha utilidad, aunque hay personas que no piensan igual sobre los valores.
Toda persona debería aplicar los valores, para tener una sociedad mucho mejor y progresiva.
Hemos cambiado la actitud cuando trabajamos en equipo porque respetamos las decisiones de los demás y nos ayudamos cuando lo necesitamos, y eso antes no lo tomábamos en cuenta, respetamos la forma de ser de las personas. Antes unos se burlaban de las diferencias de las personas y gracias a este proyecto las hicieron cambiar de opinión.
BLOGS:
http://telemcs.blogspot.com/
http://arturotvmcs.blogspot.com/
http://adrianatvmcs.blogspot.com/
http://alumnadianakarinaramirez.blogspot.com/
martes, 24 de junio de 2008
lunes, 16 de junio de 2008
proyecto de vida*
Existir se significa, potencial mente construir proyectos en los que el hombre despliega sus actitudes y recursos anticipa un futuro en el que la meta de la autorrealización despierta y sostiene ese despliegue.
Dichos proyectos giran de modo especial mente destacados en torno de dos grande cuestiones EL AMOR y EL TRABAJO para que el hombre pueda conseguir su proyecto de vida, de ve cumplir con ciertas condiciones basicaza, de tal suerte que asegure la conservación y el desarrollo de sus potencialidades.
punto de partida*
A*) Mis fortalezas
*Cuando me propongo algo lo cumplo pase lo que pase
*El apoyo de mis padres
B*) Mis debilidades
*La comida chatarra
*La música
autobiografia*
A*) ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de que manera?
R= Mis padres porque ellos han sido los que mas me han influenciado en la vida.
B*) ¿Cuáles han sido mi intereses desde la edad temprana?
R= Que yo quería ser educadora
C*) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
R= En que quiero ser de grande
D*) ¿Cuáles han sido en mi vida los principales fracasos y éxitos?
RD Mi principal éxito fue ganarme un diploma en 4 de primaria y fracaso fue no quedarme tanto tiempo en la escolta
E*) ¿Cuáles han sido mi decisiones mas significativas?
RD El no irme de pinta con mis excompañeros de sexto
rasgos de mi persona*
¡5 Aspectos que si me gusten!
1* aspectos físicos:
*mi boca
*mis orejas
*mis ojos
*mi nariz
*mis pies
2*Relaciones sociales
*Que en mi comunidad celebran el día importante
*Que me llevo bien con la gente
*Que cuando hay problema nos apoyamos
3*Vida espiritual
*Degusta la religión que estoy aprendiendo
*Mi vida es mas pacifica
*Me llevo muy bien con mi familia
4*Vida emocional
*Soy alegre
*Soy amigera
*Me llevo bien con mis amigas
*No soy peleonera
5*Aspectos intelectuales
*Soy curiosa al hacer mis cosas
*Mas o menos se usar la computadora
6*Aspectos vocacionales
*Ser educadora
*ser cocinera
*Ser costurera
¡5 Aspectos que no me gusten!
1*aspecto físico
*Mis dedos de mis manos
*mi cabello
2*realizaciones sociales
*Que hay mucha delincuencia
*Que no pudo salir en la noche
*Que hay borrachos
*Luego no se pongan de acuerdo entre vecinos
3*Vida espiritual
*No me gusta ir ala iglesia
4* Vida emocional
*Que alguna amigas sean payasa
*Que hablen cuando quieren
*Que soy muy celosa
5*Aspectos intelectuales
*Tengo mucha falta de ortografía
*No me gusta mi letra
*Casi no me gusta leer
*Me aburre historia
6*Aspectos vocacionales
*Ser doctora
¿quien soy?
1. ¿Cuales son las condiciones facilitadotas o impulsadotas de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
R= Que mis metas se cumplan
2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
R= Que tengo portarme bien
3. Es posible el cambio
R= Yo digo que si porque si tu quieres cambiar lo puedes lograr
¿quien quiero ser?
PASOS HACIA EL PROYECTO DE VIDA
RECONOCER EL TERRENO¿Cuáles son mis sueños?
R= Cumplir todas mis metas realidad
¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
R= El apoyo de mis padres
¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños?
R= superando todo los obstáculos
¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras?
R= ayudándole a mi familia
¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?
R= Con mucho valor y con la vista frente
¿Cómo sé que logré realizar lo que quería?
R= Poniendo todo el entusiasmo
¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?
R= Cumpliendo con todas mis obligaciones
1. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción:
¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo?
R= Mi realidad es que soy quien soy y no lo cambiaria, tengo mucho amor de parte de mis padres
¿Qué necesito?
R= Necesito muchas cosas
¿Qué puedo hacer?
R= Puedo hacer muchas cosas
¿Qué voy a hacer?
R= Boy a hacer una gran
OBJETIVO:
El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su proyecto de vida. Debe propiciar una sana aceptación de si mismo y de las circunstancias que lo rodean, sin que ello quiera decir que deba contemporizar con todo lo que pueda ser superado.
reconocer el terreno*
Primer factor: Herencia genética : . Tu sexo, tu color, tu salud, tu estatura, tu peso, tu apariencia, externa, tu inteligencia. ¿Aceptas todo esto? ¿Te han creado baja autoestima?
· femenino
· morena clara
· estable
· 1.57
· 56kg
· linda
· soy inteligente
· si
· no
Segundo factor: Personas : Tus padres y demás familiares, profesores, amigos (as), novios (as), ídolos del cine, de la televisión, del deporte. Su ejemplo, su forma de actuar o de pensar ¿cómo están influyendo o como han influido en ti?.
*me influyen en la forma de que sigo su ejemplo bueno
*mis profesores me influyen mucho porque ellos me dan las herramientas para seguir en el camino
*mis amigos no mucho porque ellos asen lo que se despegue la gana y eso no esta bien porque yo si quiero triunfar
*mi novio me apoya en todo incondicional mente
Tercer factor: Ambientes : Tu ambiente familiar, social, escolar o geográfico. ¿Cómo influyen o han influido en ti el dinero o la pobreza, la competencia o el individualismo, las apariencias sociales, los patrones sociales y culturales impuestos por tus mayores o por los medios de comunicación y la propaganda, un hogar mal o bien constituido.
Mi ambiente familiar es agradable porque no hay pleitos con mi familia, el dinero no lo es todo en la vida auque si es necesario
Cuarto factor: Acontecimientos : hechos trascendentales que hayan influido o que estén influyendo en tu vida como de un ser querido, el nacimiento de un hermano, una quiebra económica, un accidente, un fracaso escolar, una separación familiar, un cambio de ciudad, barrio o de colegio.
*mi ser mas querido es mi papa mi mama y mi hermano es lo que mas quiero en el mundo
*el nacimiento de mi hermano fue lo mejor para mi y mi familia
* hemos tenido una quiebra económica pero eso no nos alejo fue como un empuje para acercarnos mas
*mi fracaso escolar fue que me sacaran de la escolta porque era muy traviesa eso me ayudo a hacer un poco mas seria
Quinto factor: Experiencias: en el campo familiar, escolar, social, afectivo, sexual, éxitos, fracasos, desilusiones, etc.
*Son agradables porque todos convivimos
*Han sido agradables con mis compañeros
*social es bueno porque no tengo problemas con nadie
*En miseritos han sido favorables
*Mis fracasos son muy desagradables
Segundo paso: imagínate que recibes una carta de un joven de un país lejano que te ofrece su amistad, en su carta de hace una pregunta: ¿cómo eres tu?. Tu debes responderle de una manera sincera y precisa.
Yo soy tierna un poco gritona y enojona, soy amigable con las personas que me rodean, ya no soy problemática
META:
Terminar la secundaria
OBJETIVOS:
Tener buenas calificaciones
Actividada:Terminar con buenas calificaciones mi 2 grado de secundaria
Estratejias:Ponerme mas a estudiar para aprender mejor
Pereodo de realizasion:El ultimo mes del ciclo escolar
Existir se significa, potencial mente construir proyectos en los que el hombre despliega sus actitudes y recursos anticipa un futuro en el que la meta de la autorrealización despierta y sostiene ese despliegue.
Dichos proyectos giran de modo especial mente destacados en torno de dos grande cuestiones EL AMOR y EL TRABAJO para que el hombre pueda conseguir su proyecto de vida, de ve cumplir con ciertas condiciones basicaza, de tal suerte que asegure la conservación y el desarrollo de sus potencialidades.
punto de partida*
A*) Mis fortalezas
*Cuando me propongo algo lo cumplo pase lo que pase
*El apoyo de mis padres
B*) Mis debilidades
*La comida chatarra
*La música
autobiografia*
A*) ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de que manera?
R= Mis padres porque ellos han sido los que mas me han influenciado en la vida.
B*) ¿Cuáles han sido mi intereses desde la edad temprana?
R= Que yo quería ser educadora
C*) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
R= En que quiero ser de grande
D*) ¿Cuáles han sido en mi vida los principales fracasos y éxitos?
RD Mi principal éxito fue ganarme un diploma en 4 de primaria y fracaso fue no quedarme tanto tiempo en la escolta
E*) ¿Cuáles han sido mi decisiones mas significativas?
RD El no irme de pinta con mis excompañeros de sexto
rasgos de mi persona*
¡5 Aspectos que si me gusten!
1* aspectos físicos:
*mi boca
*mis orejas
*mis ojos
*mi nariz
*mis pies
2*Relaciones sociales
*Que en mi comunidad celebran el día importante
*Que me llevo bien con la gente
*Que cuando hay problema nos apoyamos
3*Vida espiritual
*Degusta la religión que estoy aprendiendo
*Mi vida es mas pacifica
*Me llevo muy bien con mi familia
4*Vida emocional
*Soy alegre
*Soy amigera
*Me llevo bien con mis amigas
*No soy peleonera
5*Aspectos intelectuales
*Soy curiosa al hacer mis cosas
*Mas o menos se usar la computadora
6*Aspectos vocacionales
*Ser educadora
*ser cocinera
*Ser costurera
¡5 Aspectos que no me gusten!
1*aspecto físico
*Mis dedos de mis manos
*mi cabello
2*realizaciones sociales
*Que hay mucha delincuencia
*Que no pudo salir en la noche
*Que hay borrachos
*Luego no se pongan de acuerdo entre vecinos
3*Vida espiritual
*No me gusta ir ala iglesia
4* Vida emocional
*Que alguna amigas sean payasa
*Que hablen cuando quieren
*Que soy muy celosa
5*Aspectos intelectuales
*Tengo mucha falta de ortografía
*No me gusta mi letra
*Casi no me gusta leer
*Me aburre historia
6*Aspectos vocacionales
*Ser doctora
¿quien soy?
1. ¿Cuales son las condiciones facilitadotas o impulsadotas de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
R= Que mis metas se cumplan
2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
R= Que tengo portarme bien
3. Es posible el cambio
R= Yo digo que si porque si tu quieres cambiar lo puedes lograr
¿quien quiero ser?
PASOS HACIA EL PROYECTO DE VIDA
RECONOCER EL TERRENO¿Cuáles son mis sueños?
R= Cumplir todas mis metas realidad
¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
R= El apoyo de mis padres
¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños?
R= superando todo los obstáculos
¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras?
R= ayudándole a mi familia
¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?
R= Con mucho valor y con la vista frente
¿Cómo sé que logré realizar lo que quería?
R= Poniendo todo el entusiasmo
¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?
R= Cumpliendo con todas mis obligaciones
1. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción:
¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo?
R= Mi realidad es que soy quien soy y no lo cambiaria, tengo mucho amor de parte de mis padres
¿Qué necesito?
R= Necesito muchas cosas
¿Qué puedo hacer?
R= Puedo hacer muchas cosas
¿Qué voy a hacer?
R= Boy a hacer una gran
OBJETIVO:
El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su proyecto de vida. Debe propiciar una sana aceptación de si mismo y de las circunstancias que lo rodean, sin que ello quiera decir que deba contemporizar con todo lo que pueda ser superado.
reconocer el terreno*
Primer factor: Herencia genética : . Tu sexo, tu color, tu salud, tu estatura, tu peso, tu apariencia, externa, tu inteligencia. ¿Aceptas todo esto? ¿Te han creado baja autoestima?
· femenino
· morena clara
· estable
· 1.57
· 56kg
· linda
· soy inteligente
· si
· no
Segundo factor: Personas : Tus padres y demás familiares, profesores, amigos (as), novios (as), ídolos del cine, de la televisión, del deporte. Su ejemplo, su forma de actuar o de pensar ¿cómo están influyendo o como han influido en ti?.
*me influyen en la forma de que sigo su ejemplo bueno
*mis profesores me influyen mucho porque ellos me dan las herramientas para seguir en el camino
*mis amigos no mucho porque ellos asen lo que se despegue la gana y eso no esta bien porque yo si quiero triunfar
*mi novio me apoya en todo incondicional mente
Tercer factor: Ambientes : Tu ambiente familiar, social, escolar o geográfico. ¿Cómo influyen o han influido en ti el dinero o la pobreza, la competencia o el individualismo, las apariencias sociales, los patrones sociales y culturales impuestos por tus mayores o por los medios de comunicación y la propaganda, un hogar mal o bien constituido.
Mi ambiente familiar es agradable porque no hay pleitos con mi familia, el dinero no lo es todo en la vida auque si es necesario
Cuarto factor: Acontecimientos : hechos trascendentales que hayan influido o que estén influyendo en tu vida como de un ser querido, el nacimiento de un hermano, una quiebra económica, un accidente, un fracaso escolar, una separación familiar, un cambio de ciudad, barrio o de colegio.
*mi ser mas querido es mi papa mi mama y mi hermano es lo que mas quiero en el mundo
*el nacimiento de mi hermano fue lo mejor para mi y mi familia
* hemos tenido una quiebra económica pero eso no nos alejo fue como un empuje para acercarnos mas
*mi fracaso escolar fue que me sacaran de la escolta porque era muy traviesa eso me ayudo a hacer un poco mas seria
Quinto factor: Experiencias: en el campo familiar, escolar, social, afectivo, sexual, éxitos, fracasos, desilusiones, etc.
*Son agradables porque todos convivimos
*Han sido agradables con mis compañeros
*social es bueno porque no tengo problemas con nadie
*En miseritos han sido favorables
*Mis fracasos son muy desagradables
Segundo paso: imagínate que recibes una carta de un joven de un país lejano que te ofrece su amistad, en su carta de hace una pregunta: ¿cómo eres tu?. Tu debes responderle de una manera sincera y precisa.
Yo soy tierna un poco gritona y enojona, soy amigable con las personas que me rodean, ya no soy problemática
META:
Terminar la secundaria
OBJETIVOS:
Tener buenas calificaciones
Actividada:Terminar con buenas calificaciones mi 2 grado de secundaria
Estratejias:Ponerme mas a estudiar para aprender mejor
Pereodo de realizasion:El ultimo mes del ciclo escolar
* examen de español*
Donde los derechos del niño Pirulo
Chocan con los de la rana Aurelia
Ema Wolf
A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que loObliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él es una persona respetada. Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. —¡Un momento! —Le dice Aurelia— ¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. — ¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. — ¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tienes que respetar nuestra longevidad natural. Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: —¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come miAbuela! — ¡Entonces peor! ¡Vos las cazas solamente para divertirte!¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaranpor diversión?—¡No es lo mismo: yo soy una persona!—¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!En el estanque se armó un alboroto padre. Todaslas ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,Pero su indignación era grande.—¡Yo no me voy de acá sin ranas!—¡Antes pasarás sobre mi cadáver!En ese momento se abrió la ventana del dormitoriode la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados yuna batería de chancletas en la mano.—¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿Sabenqué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principiosen favor de laspersonas de edad? ¿Sabenque tengo derecho albienestar físico, mental yemocional? ¿Y que paraeso necesito dormir? ¿Lesentra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!Con la primera chancleta no acertó. Con las otrassí.Injusta, me parece a mí.—Para, ¿dónde podemos aclarar todo esto?—En las Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. Semiraron.—Eso fue una agresión por parte de la abuela.—Naciones Unidas.—Vamos.Ema Wolf. “Donde los derechos
EVALUACIÓN:
1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.
2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.
3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto.
4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.
5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.
6.- Subir las actividades antes realizadas y el texto original (Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia) al blog educativo.
¡SUERTE!
RESPUESTAS:
PALBRAS:
Donde los derechos del niño Pirulo
Chocan con los de la rana Aurelia
Ema Wolf
A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que loObliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él es una persona respetada. Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. —¡Un momento! —Le dice Aurelia— ¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. — ¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. — ¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tienes que respetar nuestra longevidad natural. Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: —¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come miAbuela! — ¡Entonces peor! ¡Vos las cazas solamente para divertirte!¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaranpor diversión?—¡No es lo mismo: yo soy una persona!—¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!En el estanque se armó un alboroto padre. Todaslas ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,Pero su indignación era grande.—¡Yo no me voy de acá sin ranas!—¡Antes pasarás sobre mi cadáver!En ese momento se abrió la ventana del dormitoriode la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados yuna batería de chancletas en la mano.—¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿Sabenqué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principiosen favor de laspersonas de edad? ¿Sabenque tengo derecho albienestar físico, mental yemocional? ¿Y que paraeso necesito dormir? ¿Lesentra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!Con la primera chancleta no acertó. Con las otrassí.Injusta, me parece a mí.—Para, ¿dónde podemos aclarar todo esto?—En las Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. Semiraron.—Eso fue una agresión por parte de la abuela.—Naciones Unidas.—Vamos.Ema Wolf. “Donde los derechos
EVALUACIÓN:
1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.
2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.
3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto.
4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.
5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.
6.- Subir las actividades antes realizadas y el texto original (Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia) al blog educativo.
¡SUERTE!
RESPUESTAS:
PALBRAS:
reculo: retroceder
logentividad: duracion
Personajes:
El noño pirulo
La abuela
La rana aurelia
Reseña:
*DONDE LOS DERECHOS DEL NIÑO PIRULO CHOCAN CON LOS DE LA RANA AURELIA* EMA WOLF
Por Dulce Adriana Arroyo Gomez
El texto habla sobre el problema de el niño pirulo y la rana Aurelia (derechos de los niños y animales) Aurelia defiende sus derechos al no ser cazada por pirulo, el niño también defiende sus derecho al decirle que el puede ser cazada porque así esta escrito.
No saben que hacer ni quien tiene razón pero su abuela sale gritando y le dice: ¿Conocen el artículo 11 de los principios en favor de las personas de edad? ¿Saben que tengo derecho al bienestar físico, mental y emocional? ¿Y que para eso necesito dormir? ¿Les entra en la cabeza?
Ellos se quedan pensando y razonando sobre lo que le dijo su abuela la rana le dice ¿Dónde podemos arreglar esto?: pirulo contesta: en las naciones unidas
Ema Wolf. “Donde los derechos
jueves, 22 de mayo de 2008
PROYECTO DE VIDA
Existir se significa, potencial mente construir proyectos en los que el hombre despliega sus actitudes y recursos anticipa un futuro en el que la meta de la autorrealización despierta y sostiene ese despliegue.
Dichos proyectos giran de modo especial mente destacados en torno de dos grande cuestiones EL AMOR y EL TRABAJO para que el hombre pueda conseguir su proyecto de vida, de ve cumplir con ciertas condiciones basicaza, de tal suerte que asegure la conservación y el desarrollo de sus potencialidades.
A*) Mis fortalezas
*Cuando me propongo algo lo cumplo pase lo que pase
*El apoyo de mis padres
B*) Mis debilidades
*La comida chatarra
*La música
A*) ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de que manera?
R= Mis padres porque ellos han sido los que mas me han influenciado en la vida.
B*) ¿Cuáles han sido mi intereses desde la edad temprana?
R= Que yo quería ser educadora
C*) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
R= En que quiero ser de grande
D*) ¿Cuáles han sido en mi vida los principales fracasos y éxitos?
R= Mi principal éxito fue ganarme un diploma en 4 de primaria y fracaso fue no quedarme tanto tiempo en la escolta
E*) ¿Cuáles han sido mi decisiones mas significativas?
R= El no irme de pinta con mis excompañeros de sexto
¡5 Aspectos que si me gusten!
1* aspectos físicos:
*mi boca
*mis orejas
*mis ojos
*mi nariz
*mis pies
2*Relaciones sociales
*Que en mi comunidad celebran los dia importantes
*Que me llevo bien con la gente
*Que cuando hay problema nos apoyamos
3*Vida espiritual
*Degusta la religión que estoy aprendiendo
*Mi vida es mas pacifica
*Me llevo muy bien con mi familia
4*Vida emocional
*Soy alegre
*Soy amigera
*Me llevo bien con mis amigas
*No soy peleonera
5*Aspectos intelectuales
*Soy curiosa al hacer mis cosas
*Mas o menos se usar la computadora
6*Aspectos vocacionales
*Ser educadora
*ser cocinera
*Ser costurera
¡5 Aspectos que no me gusten!
1*aspecto físico
*Mis dedos de mis manos
*mi cabello
2*realizaciones sociales
*Que hay mucha delincuencia
*Que no pudes salir en la noche
*Que hay borrachos
*Luego no se pongan de acuerdo entre vecinos
3*Vida espiritual
*No me gusta ir ala iglesia
4* Vida emocional
*Que alguna amigas sean payasa
*Que hablen cuando quieren
*Que soy muy celosa
5*Aspectos intelectuales
*Tengo mucha falta de ortografía
*No me gusta mi letra
*Casi no me gusta leer
*Me aburre historia
6*Aspectos vocacionales
*Ser doctora
1. ¿Cuales son las condiciones facilitadotas o impulsadotas de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
R= Que mis metas se cumplan
2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
R= Que tengo portarme bien
3. Es posible el cambio
R= Yo digo que si porque si tu quieres cambiar lo puedes lograr
martes, 15 de abril de 2008
LA ETAPA 4 DE LOS VALORES DE LA VIDA
*VALORES DE LA VIDA*
Nombre: Dulce Adriana Arroyo Gomes
Nombre del equipo: Equipo 1
Integrante: Diana Karina Ramírez Olivares, Dulce Adriana Arroyo Gomes, Arturo Amador Hernández, Adán Isaac Pérez Pacheco.
Dirección: Paraje el faro, tepexpan Acolman Estado de México.
Escuela: “Miguel de Cervantes Saavedra”
15DTV0333M.
ESPECTATIVAS: Lo que yo espero durante este proyecto es aprender más los *valores de la vida* y así poder ensañárselo a mi familia y lo podáramos lograr todos juntos así como con mis compañeros.
*yo existo porque: porque mis papas decidieron tener hijos.
*yo existo para: disfrutar las cosas que nos da la vida junto a mi familia.
*yo necesito: poder mejorar en todo para ser una persona de bien.
*yo deseo: que ya no allá problemas en el mundo y menos contaminación para que nuestros hijos vivan en un mundo mejor.
CONCLUCION: Todos estamos en este mundo porque tenemos una meta que cumplir.
¿Qué es la autoestima?
*No existe un concepto básico único sobre la autoestima, mas bien hay formas de entender lo que se significa.como todo, el significadoAutoestima es la fuerza innata que impulsa al organismo hacia la vida, hacia la ejecución armónica de todas sus funciones y hacia su desarrollo; que le dota de organización y direccionalidad en todas sus funciones y procesos, ya sean éstos cognitivos, emocionales o
¿Que es la baja autoestima?
*baja autoestima suele ser un ser que no tiene plena confianza en las posibilidades propias
¿Que es la auto estima alta.?
*Una alta autoestima es indispensable para vivir una vida que valga la pena. Me facilita mi crecimiento, puedo tener acceso a mi energía interior y me permite ser feliz y libre.
“Yo sí puedo”
“Tengo la posibilidad de elegir cómo vivir mi vida”
“Estoy feliz de ser quien soy”
LIBERTAD:
*Sobre la libertad se ha dicho y se seguirá diciendo mucho. Se argumenta, por ejemplo, algunas concepciones, que siendo el nombre libre no es del todo pues tiene toda actividad regulada por pautas de conducta que le dice lo que debe y no debe hacer
JUSTICIA:
La justicia en conjunto reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas e instituciones, autorizadas prohibidas y permitiendo acciones especificas en la interacción del individuo e instituciones
DIGNIDAD:
*LA DIGNIDAD se basa en el reconocimiento de la persona como ser digno de respeto.Toda persona tiene que reconocer las diferencias de cada persona además de tolerarla para que así la persona dignas se sientan libre entiende la base que le permite actuar consecuente mente por lo tanto se considera capaz de desarrollar cualquier trabajo bien fundamentado
IGUALDAD:
*Existe diferentes formas de igualdad dependiendo de las personas y la situación social particular, por ejemplo la igualdad entre personas de diferentes sexos, igualdad persona de distinta razas, igualdad entre personas discriminadas o de distintos países con respeto alas oportunidades de empleo.
SOLIRADIDAD:
*En una colectividad o grupos social, es la capacidad de actuación unitaria de sus miembros .
TOLERANCIA:
*Termino que denota un alto grado de integración y estabilidad interna, es la adhesión ilimitada y total a una causa , situación o sircustancia, que implica asumir y compartir poe ella beneficios y riesgos .
HONESTIDAD:
*La honestidad es una cualidad humana conciente en comportarse y expresarse con coherecia y sinceridad de deacuerdo con los valores de verdad y justicia
RESPONSABILIDAD:
*Existen varios significados de la palabra responsabilidad en castellano:
Como la imputabilidad o posibilidad de ser considerado sujeto de una deuda u obligación (ejemplo: "Los conductores de vehículos automotores son responsables por los daños causados por sus máquinas").
Como cargo, compromiso u obligación (ejemplo: "Mi responsabilidad en la presidencia será llevar a nuestro país a la prosperidad").
Como sinónimo de causa (ejemplo, "una piedra fue la responsable de fracturarle el cráneo").
Como la virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre (ejemplo: "No podemos atribuirle responsabilidad alguna a la piedra que mató al pobre hombre, pues se trata de un objeto inerte que cayó al suelo por azar").
Como deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.
¿COMO LOS PRÁCTICO?
RESPETO:
CASA
*CON MI HERMANO A RESPETARNOS
ESCUELA
*RESPETAR A NUESTROS COMPAÑEROS PARA QUE ASÍ NOS RESPETE
COMUNIDAD
*RESPETAR A MIS VECINOS PARA TENER UNA MEJOR COMUNIDAD
RESPONSABILIDAD:
CASA
*HACIENDO MIS OBLIGACIONES PARA QUE LA CASA ESTE MENOS SUCIA
ESCUELA
*CUMPLIENDO CON TODO LO QUE DIGA EL MAESTRO POR EJEMPLO: LA TAREA, TRABAJO,ETC.
*VALORES DE LA VIDA*
Nombre: Dulce Adriana Arroyo Gomes
Nombre del equipo: Equipo 1
Integrante: Diana Karina Ramírez Olivares, Dulce Adriana Arroyo Gomes, Arturo Amador Hernández, Adán Isaac Pérez Pacheco.
Dirección: Paraje el faro, tepexpan Acolman Estado de México.
Escuela: “Miguel de Cervantes Saavedra”
15DTV0333M.
ESPECTATIVAS: Lo que yo espero durante este proyecto es aprender más los *valores de la vida* y así poder ensañárselo a mi familia y lo podáramos lograr todos juntos así como con mis compañeros.
*yo existo porque: porque mis papas decidieron tener hijos.
*yo existo para: disfrutar las cosas que nos da la vida junto a mi familia.
*yo necesito: poder mejorar en todo para ser una persona de bien.
*yo deseo: que ya no allá problemas en el mundo y menos contaminación para que nuestros hijos vivan en un mundo mejor.
CONCLUCION: Todos estamos en este mundo porque tenemos una meta que cumplir.
¿Qué es la autoestima?
*No existe un concepto básico único sobre la autoestima, mas bien hay formas de entender lo que se significa.como todo, el significadoAutoestima es la fuerza innata que impulsa al organismo hacia la vida, hacia la ejecución armónica de todas sus funciones y hacia su desarrollo; que le dota de organización y direccionalidad en todas sus funciones y procesos, ya sean éstos cognitivos, emocionales o
¿Que es la baja autoestima?
*baja autoestima suele ser un ser que no tiene plena confianza en las posibilidades propias
¿Que es la auto estima alta.?
*Una alta autoestima es indispensable para vivir una vida que valga la pena. Me facilita mi crecimiento, puedo tener acceso a mi energía interior y me permite ser feliz y libre.
“Yo sí puedo”
“Tengo la posibilidad de elegir cómo vivir mi vida”
“Estoy feliz de ser quien soy”
LIBERTAD:
*Sobre la libertad se ha dicho y se seguirá diciendo mucho. Se argumenta, por ejemplo, algunas concepciones, que siendo el nombre libre no es del todo pues tiene toda actividad regulada por pautas de conducta que le dice lo que debe y no debe hacer
JUSTICIA:
La justicia en conjunto reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas e instituciones, autorizadas prohibidas y permitiendo acciones especificas en la interacción del individuo e instituciones
DIGNIDAD:
*LA DIGNIDAD se basa en el reconocimiento de la persona como ser digno de respeto.Toda persona tiene que reconocer las diferencias de cada persona además de tolerarla para que así la persona dignas se sientan libre entiende la base que le permite actuar consecuente mente por lo tanto se considera capaz de desarrollar cualquier trabajo bien fundamentado
IGUALDAD:
*Existe diferentes formas de igualdad dependiendo de las personas y la situación social particular, por ejemplo la igualdad entre personas de diferentes sexos, igualdad persona de distinta razas, igualdad entre personas discriminadas o de distintos países con respeto alas oportunidades de empleo.
SOLIRADIDAD:
*En una colectividad o grupos social, es la capacidad de actuación unitaria de sus miembros .
TOLERANCIA:
*Termino que denota un alto grado de integración y estabilidad interna, es la adhesión ilimitada y total a una causa , situación o sircustancia, que implica asumir y compartir poe ella beneficios y riesgos .
HONESTIDAD:
*La honestidad es una cualidad humana conciente en comportarse y expresarse con coherecia y sinceridad de deacuerdo con los valores de verdad y justicia
RESPONSABILIDAD:
*Existen varios significados de la palabra responsabilidad en castellano:
Como la imputabilidad o posibilidad de ser considerado sujeto de una deuda u obligación (ejemplo: "Los conductores de vehículos automotores son responsables por los daños causados por sus máquinas").
Como cargo, compromiso u obligación (ejemplo: "Mi responsabilidad en la presidencia será llevar a nuestro país a la prosperidad").
Como sinónimo de causa (ejemplo, "una piedra fue la responsable de fracturarle el cráneo").
Como la virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre (ejemplo: "No podemos atribuirle responsabilidad alguna a la piedra que mató al pobre hombre, pues se trata de un objeto inerte que cayó al suelo por azar").
Como deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.
¿COMO LOS PRÁCTICO?
RESPETO:
CASA
*CON MI HERMANO A RESPETARNOS
ESCUELA
*RESPETAR A NUESTROS COMPAÑEROS PARA QUE ASÍ NOS RESPETE
COMUNIDAD
*RESPETAR A MIS VECINOS PARA TENER UNA MEJOR COMUNIDAD
RESPONSABILIDAD:
CASA
*HACIENDO MIS OBLIGACIONES PARA QUE LA CASA ESTE MENOS SUCIA
ESCUELA
*CUMPLIENDO CON TODO LO QUE DIGA EL MAESTRO POR EJEMPLO: LA TAREA, TRABAJO,ETC.
lunes, 7 de abril de 2008
valores de la vida
Nombre: Dulce Adriana Arroyo Gomes
Nombre del equipo: Equipo 1
Integrante: Diana Karina Ramírez Olivares, Dulce Adriana Arroyo Gomes, Arturo Amador Hernández, Adán Isaac Pérez Pacheco.
Dirección: Paraje el faro, tepexpan Acolman Estado de México.
Escuela: “Miguel de Cervantes Saavedra”
15DTV0333M.
ESPECTATIVAS: Lo que yo espero durante este proyecto es aprender más los *valores de la vida* y así poder ensañárselo a mi familia y lo podáramos lograr todos juntos así como con mis compañeros.
*yo existo porque: porque mis papas decidieron tener hijos.
*yo existo para: disfrutar las cosas que nos da la vida junto a mi familia.
*yo necesito: poder mejorar en todo para ser una persona de bien.
*yo deseo: que ya no allá problemas en el mundo y menos contaminación para que nuestros hijos vivan en un mundo mejor.
CONCLUCION: Todos estamos en este mundo porque tenemos una meta que cumplir.
¿Qué es la autoestima?
*No existe un concepto básico único sobre la autoestima, mas bien hay formas de entender lo que se significa.como todo, el significadoAutoestima es la fuerza innata que impulsa al organismo hacia la vida, hacia la ejecución armónica de todas sus funciones y hacia su desarrollo; que le dota de organización y direccionalidad en todas sus funciones y procesos, ya sean éstos cognitivos, emocionales o
¿Que es la baja autoestima?
*baja autoestima suele ser un ser que no tiene plena confianza en las posibilidades propias
¿Que es la auto estima alta.?
*Una alta autoestima es indispensable para vivir una vida que valga la pena. Me facilita mi crecimiento, puedo tener acceso a mi energía interior y me permite ser feliz y libre.
“Yo sí puedo”
“Tengo la posibilidad de elegir cómo vivir mi vida”
“Estoy feliz de ser quien soy”
LIBERTAD:
*Sobre la libertad se ha dicho y se seguirá diciendo mucho. Se argumenta, por ejemplo, algunas concepciones, que siendo el nombre libre no es del todo pues tiene toda actividad regulada por pautas de conducta que le dice lo que debe y no debe hacer
JUSTICIA:
La justicia en conjunto reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas e instituciones, autorizadas prohibidas y permitiendo acciones especificas en la interacción del individuo e instituciones
DIGNIDAD:
*LA DIGNIDAD se basa en el reconocimiento de la persona como ser digno de respeto.Toda persona tiene que reconocer las diferencias de cada persona además de tolerarla para que así la persona dignas se sientan libre entiende la base que le permite actuar consecuente mente por lo tanto se considera capaz de desarrollar cualquier trabajo bien fundamentado
IGUALDAD:
*Existe diferentes formas de igualdad dependiendo de las personas y la situación social particular, por ejemplo la igualdad entre personas de diferentes sexos, igualdad persona de distinta razas, igualdad entre personas discriminadas o de distintos países con respeto alas oportunidades de empleo.
SOLIRADIDAD:
*En una colectividad o grupos social, es la capacidad de actuación unitaria de sus miembros .
TOLERANCIA:
*Termino que denota un alto grado de integración y estabilidad interna, es la adhesión ilimitada y total a una causa , situación o sircustancia, que implica asumir y compartir poe ella beneficios y riesgos .
HONESTIDAD:
*La honestidad es una cualidad humana conciente en comportarse y expresarse con coherecia y sinceridad de deacuerdo con los valores de verdad y justicia
RESPONSABILIDAD:
*Existen varios significados de la palabra responsabilidad en castellano:
Como la imputabilidad o posibilidad de ser considerado sujeto de una deuda u obligación (ejemplo: "Los conductores de vehículos automotores son responsables por los daños causados por sus máquinas").
Como cargo, compromiso u obligación (ejemplo: "Mi responsabilidad en la presidencia será llevar a nuestro país a la prosperidad").
Como sinónimo de causa (ejemplo, "una piedra fue la responsable de fracturarle el cráneo").
Como la virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre (ejemplo: "No podemos atribuirle responsabilidad alguna a la piedra que mató al pobre hombre, pues se trata de un objeto inerte que cayó al suelo por azar").
Como deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.
Nombre del equipo: Equipo 1
Integrante: Diana Karina Ramírez Olivares, Dulce Adriana Arroyo Gomes, Arturo Amador Hernández, Adán Isaac Pérez Pacheco.
Dirección: Paraje el faro, tepexpan Acolman Estado de México.
Escuela: “Miguel de Cervantes Saavedra”
15DTV0333M.
ESPECTATIVAS: Lo que yo espero durante este proyecto es aprender más los *valores de la vida* y así poder ensañárselo a mi familia y lo podáramos lograr todos juntos así como con mis compañeros.
*yo existo porque: porque mis papas decidieron tener hijos.
*yo existo para: disfrutar las cosas que nos da la vida junto a mi familia.
*yo necesito: poder mejorar en todo para ser una persona de bien.
*yo deseo: que ya no allá problemas en el mundo y menos contaminación para que nuestros hijos vivan en un mundo mejor.
CONCLUCION: Todos estamos en este mundo porque tenemos una meta que cumplir.
¿Qué es la autoestima?
*No existe un concepto básico único sobre la autoestima, mas bien hay formas de entender lo que se significa.como todo, el significadoAutoestima es la fuerza innata que impulsa al organismo hacia la vida, hacia la ejecución armónica de todas sus funciones y hacia su desarrollo; que le dota de organización y direccionalidad en todas sus funciones y procesos, ya sean éstos cognitivos, emocionales o
¿Que es la baja autoestima?
*baja autoestima suele ser un ser que no tiene plena confianza en las posibilidades propias
¿Que es la auto estima alta.?
*Una alta autoestima es indispensable para vivir una vida que valga la pena. Me facilita mi crecimiento, puedo tener acceso a mi energía interior y me permite ser feliz y libre.
“Yo sí puedo”
“Tengo la posibilidad de elegir cómo vivir mi vida”
“Estoy feliz de ser quien soy”
LIBERTAD:
*Sobre la libertad se ha dicho y se seguirá diciendo mucho. Se argumenta, por ejemplo, algunas concepciones, que siendo el nombre libre no es del todo pues tiene toda actividad regulada por pautas de conducta que le dice lo que debe y no debe hacer
JUSTICIA:
La justicia en conjunto reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas e instituciones, autorizadas prohibidas y permitiendo acciones especificas en la interacción del individuo e instituciones
DIGNIDAD:
*LA DIGNIDAD se basa en el reconocimiento de la persona como ser digno de respeto.Toda persona tiene que reconocer las diferencias de cada persona además de tolerarla para que así la persona dignas se sientan libre entiende la base que le permite actuar consecuente mente por lo tanto se considera capaz de desarrollar cualquier trabajo bien fundamentado
IGUALDAD:
*Existe diferentes formas de igualdad dependiendo de las personas y la situación social particular, por ejemplo la igualdad entre personas de diferentes sexos, igualdad persona de distinta razas, igualdad entre personas discriminadas o de distintos países con respeto alas oportunidades de empleo.
SOLIRADIDAD:
*En una colectividad o grupos social, es la capacidad de actuación unitaria de sus miembros .
TOLERANCIA:
*Termino que denota un alto grado de integración y estabilidad interna, es la adhesión ilimitada y total a una causa , situación o sircustancia, que implica asumir y compartir poe ella beneficios y riesgos .
HONESTIDAD:
*La honestidad es una cualidad humana conciente en comportarse y expresarse con coherecia y sinceridad de deacuerdo con los valores de verdad y justicia
RESPONSABILIDAD:
*Existen varios significados de la palabra responsabilidad en castellano:
Como la imputabilidad o posibilidad de ser considerado sujeto de una deuda u obligación (ejemplo: "Los conductores de vehículos automotores son responsables por los daños causados por sus máquinas").
Como cargo, compromiso u obligación (ejemplo: "Mi responsabilidad en la presidencia será llevar a nuestro país a la prosperidad").
Como sinónimo de causa (ejemplo, "una piedra fue la responsable de fracturarle el cráneo").
Como la virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre (ejemplo: "No podemos atribuirle responsabilidad alguna a la piedra que mató al pobre hombre, pues se trata de un objeto inerte que cayó al suelo por azar").
Como deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)